L’identité professionnelle enseignante à l’ère du numérique

Résumé

Résumé :

Cet article explore l’impact du numérique sur la profession enseignante en s’intéressant aux transformations qu’il introduit dans les rôles, les pratiques, et les représentations du métier. Il analyse la manière dont les évolutions technologiques redéfinissent la place de l’enseignant et ses modes d’intervention pédagogique. L’étude met ainsi en évidence comment le numérique agit comme facteur de reconfiguration identitaire en transformant à la fois les attentes institutionnelles et sociales, et les formes de médiation du savoir.

Mots-clés : identité professionnelle, numérique, nouvelles technologies, enseignement, apprentissage.

Abstract:

This article explores the impact of digital technologies on the teaching profession by examining the transformations they introduce into teachers’ roles, practices, and professional representations. It analyzes how technological developments redefine the teacher’s position and modes of pedagogical intervention. The study highlights how digital tools act as a factor of identity reconfiguration by reshaping institutional and social expectations as well as the forms of knowledge mediation.

Keywords: professional identity, digital technology, ICT, teaching, learning.