La conformité des manuels scolaires de français de la 6ème du primaire au curriculum 2021 accès sur l’approche par compétences

Abstract

Résumé

La présente recherche traite le sujet d’évaluation des manuels scolaires de français de la 6^ème année du l’enseignement primaire au Maroc. L’objectif est d’analyser et évaluer la conformité des manuels scolaires de français au cadre stratégique (2015-2030) et aux orientations du curriculum de l’enseignement primaire (juillet 2021), en concordance avec l’approche par compétences. L’échantillon de l’évaluation se compose de trois manuels de français validés par le ministère de l’éducation nationale : « parcours du français », « mes apprentissages en français » et « français pratique ». Afin d’évaluer ces manuels, nous avons réalisé des entretiens avec des responsables dans la direction des curricula, et une évaluation à travers une grille expérimentée et validée par deux experts en matière d’évaluation en éducation et formation, en se focalisant sur la dimension conformité. Les résultats d’analyse et d’évaluation des manuels scolaires affirment un manque de conformité des manuels scolaires avec la politique linguistique, au modèle pédagogique, et aux orientations en termes de compétences. 

Mots clés : évaluation- curriculum -manuels scolaires- compétences – critères

Abstract

This research deals with the subject of the evaluation of French textbooks in the sixth year of primary education. The objective is to analyze and evaluate the relevance, effectiveness, and compliance of French textbooks with the strategic framework and orientations of the primary education curriculum July 2021 regarding the competency based. The evaluation sample consists of the three French textbooks validated by the Ministry of National Education. To evaluate these manuals, we conducted interviews with those in charge of curricula management, and an analysis through an evaluation grid experienced and validated by experts in the field of education and training evaluation in dimension compliance. The results of the analysis and evaluation of textbooks indicate a lack of conformity of textbooks with the language policy, the pedagogical model, and the orientations in terms of competences.

Keywords: assessment-curriculum-textbooks-skills-criteria