Les facteurs clés de l'engagement des chercheurs marocains dans le transfert de connaissances

Résumé

Résumé :

Cette étude qualitative examine les déterminants de l'engagement des chercheurs universitaires marocains dans le transfert de connaissances (TC). Mobilisant les cadres théoriques de la motivation (Ryan & Deci, 2000), des capacités d'absorption (Cohen et Levinthal, 1990) et des capacités dynamiques (Teece et al., 1997), la recherche analyse les motivations et les obstacles au TC. Par le biais d'entretiens semi-structurés menés auprès de 10 chercheurs de disciplines variées, l'étude révèle que les motivations principales incluent la contribution au développement durable, l'influence des politiques publiques et la protection environnementale. Parallèlement, des contraintes significatives telles que le sous-financement, les barrières linguistiques et le manque de reconnaissance institutionnelle limitent l'engagement effectif. Les recommandations proposent un soutien institutionnel renforcé, le développement des compétences en transfert technologique et une approche contextuelle adaptée au environnement académique marocain. Cette recherche contribue à la compréhension théorique du TC et offre des perspectives pragmatiques pour les décideurs et les institutions académiques.
Mots clés: Transfert de connaissances, chercheurs universitaires, motivation, capacités d'absorption, transférabilité, avantages perçus, Maroc, étude qualitative.

Abstract:

This qualitative study examines the determinants of Moroccan university researchers' engagement in knowledge transfer (KT). Leveraging theoretical frameworks of motivation (Ryan & Deci, 2000), absorption capacities (Cohen and Levinthal, 1990), and dynamic capabilities (Teece et al., 1997), the research analyzes motivations and obstacles to KT. Through semi-structured interviews conducted with 10 researchers from diverse disciplines, the study reveals that primary motivations include contributing to sustainable development, influencing public policies, and environmental protection. Concurrently, significant constraints such as underfunding, linguistic barriers, and lack of institutional recognition limit effective engagement. Recommendations propose enhanced institutional support, technological transfer skill development, and a contextual approach adapted to the Moroccan academic environment. This research contributes to the theoretical understanding of KT and offers pragmatic perspectives for policymakers and academic institutions.

Keywords: Knowledge transfer, university researchers, motivation, absorption capacities, transferability, perceived benefits, Morocco, qualitative study.